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华东师大和谐校园建设体会育人为本突出多元

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来源: 作者: 2018-10-25 18:27:04

华东师大和谐校园建设体会:育人为本 突出多元

育人为本 突出多元

——华东师范大学和谐校园建设的实践与体会

构建社会主义和谐社会已成为我国社会发展的重要课题。在校园文化建设实践中,华东师范大学在深入挖掘“和谐校园”内涵和外延的基础上,着力构筑“以和谐校园为目标,以学术校园为基础,以活力校园为重点,以民主校园为保障,以艺术校园为特色”的多元化体系,有力地促进了学生的成长与学校的发展。

一、探索校园文化建设规律,深入挖掘和谐校园内涵与外延

为了进一步加强校园文化建设,以先进的校园文化塑造人,华东师范大学不断探索校园文化建设规律,丰富校园文化建设载体,增强校园文化建设实效。1984年,华东师范大学在全国高校中率先使用“校园文化”概念,并开始实施校园文化品牌项目“‘华夏之光’校园文化艺术节”,从而将“校园文化”这一抽象概念形象化、生动化,并逐步为广大学生接受。1986年5月,共青团上海市委学校部召开了“校园文化理论研讨会”,使“校园文化”概念得到各大高校的认可;1987年4月7日,《报刊文摘》上刊登了《刘佛年谈校园文化建设》一文,为我国高校校园文化建设提供了理论指导;2004年《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》强调指出,“校园文化”应以大学生全面发展为目标,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中。在这些背景下,华东师范大学通过开展系列学术科技活动、校园文艺活动、社会实践活动以及形式多样、内容丰富的学生社团活动,着力打造“学术校园”、“艺术校园”和“活力校园”。值得一提的是,2003年,大学生参议制的实施为构建“民主校园”创造了条件。随着社会主义和谐社会理念的提出,华东师范大学开始加强对“和谐校园”内涵与外延的研究,并于2006年正式提出构建以和谐校园为目标的“五大校园”文化科学体系,从而将和谐校园、学术校园、活力校园、民主校园和艺术校园有机结合起来,明确了校园文化建设的主要方面及其逻辑关系,丰富了校园文化建设的载体,为提升学生的思想政治素养、促进大学生的全面发展营造了积极氛围。

二、拓展多元化建设渠道,以和谐引领校园文化建设

大学生既是校园文化建设的主体,又是校园文化的受益者。体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,能为大学生健康成长提供积极向上的和谐氛围。构筑以“五大校园”为特色的多元化体系已逐步成为华东师范大学校园文化建设的重点和特色,在大学生思想政治教育和促进大学生全面发展中具有不可替代的作用。

以构建“和谐校园”为目标,营造校园和谐氛围

“和谐校园”内涵丰富,就学生管理而言,主要包括学生自身发展的和谐、学生之间的和谐相处以及学生与学校的和谐发展。学术校园、活力校园、民主校园和艺术校园的构建均以和谐为目标。

而校园和谐氛围的营造是构建和谐校园的重要组成部分。华东师范大学始终关注校园弱势群体的发展,通过建立完善的帮困育人体系,整合校内外资源,开通绿色通道,帮助贫困学生顺利完成学业;通过建立良好的学生发展服务运作模式,开展“勤助杯”演讲比赛等励志成才活动,帮助学生建立自信,成为自己生活、学习的主人。为了充分利用社会资源,华东师范大学在高校中率先实施“慈善爱心屋”自助式帮困模式,开创了尊重、自主、灵活的帮困育人工作模式,为和谐校园氛围的营造创造了条件。在和谐校园环境的熏陶下,广大学生互相帮助,诚信友爱,积极参加社会服务活动。

以构建“学术校园”为基础,促进学生和谐发展

学术科研能力、创新创业能力、实践动手能力的强弱是检验大学生综合素质、评价学校教学水平的重要指标。“学术校园”的构建注重课内与课外相结合,通过学术讲座、竞赛、论坛等多种途径,引导大学生利用课余时间积极从事课外科技文化活动,在活动中展示自身的才能,提升综合素质。华东师范大学的大学生们在老师的指导下创办了精品学术活动“华夏学子讲坛”,活动的组织实现了从教师主导到学生自主的转变,即讲座的全部程序,包括选题、邀请名家名师、活动宣传等全部由学生自行完成。至今,论坛已包含华夏学子讲坛、华夏学子沙龙、华夏风云讲坛、学术名著导读等多个子论坛。从2003年以来,学生们自办学术讲座195场,参与讲座学生达48200余人次。正是在宽松、自主的学术氛围中,学生的创新意识得以增强,自身得以和谐发展。

以构建“活力校园”为重点,引领学生服务和谐社会

“活力校园”倡导自主、自愿的精神,通过学生参加社团、志愿者服务、社会实践等活动,一方面培养了兴趣,另一方面调动了学生参与和谐社会建设的积极性。近年来,学生社会实践的项目已从学术科技、社会实践等学习型活动为主,转向以志愿者活动为主的服务型领域,涉及助残、法律援助、环保、科技、交通安全、骨髓捐献、艾滋病同伴教育、支教等内容。2004年和2005年,华东师范大学支教研究生连续帮助所支教学校的两位学生考入了华东师范大学,在学校和当地都引起了强烈的反响。通过各项志愿服务活动,大学生们为和谐社会的建设作出了应有的贡献。

以构建“民主校园”为保障,促进学生与学校和谐互动

大学的独特在于它的兼容并包平等合作,学校管理应该始终以人为本,将学生的个性发展与学校建设和谐统一,凝聚师生在民主和谐的氛围中共建校园。我们通过各种不同的途径听取学生的建议,如设定校长接待日、开通书记信箱、校园论坛、学生思想动态等。华东师范大学在2003年9月,推出了“大学生参议制”,实现了学生与校领导、有关职能部门面对面交流,由学生管理部门牵头,学生代表围绕主题定期与职能部门和校领导进行沟通,既反映问题又提出建议。三年来,共举办了21次校园学生参议会,为学校的建设提供合理化意见和建议382条。学校在此基础上,又设立了研究生教学助理(助教)、助理研究员(助研)、管理助理(助管)岗位,为学生了解学校、参与学校建设开辟了新途径。同时,学校与学生之间的互动也需要优秀的沟通者,辅导员在构建民主校园中发挥了重要作用。

以构建“艺术校园”为特色,提升校园和谐发展的品位

高校校园文化相对于大众文化,往往表现出一定的精英性和前瞻性,高雅、优美的校园艺术文化对提升校园文化品位,培养一专多能的高层次、复合型人才具有举足轻重的作用。优秀的学生艺术团、校园精品文化艺术活动是衡量一所高校文化艺术底蕴的重要指标,也是增强学生艺术修养的保障。华东师范大学在1984年开始举办首届“华夏之光”校园文化艺术节,意在营造高雅、活泼的校园文化氛围。至今,“华夏之光”校园文化艺术节已成为高校艺术活动的知名品牌。正是在浓郁的校园艺术氛围熏陶下,2006年,学生合唱团一举摘得世界合唱比赛青年混声组的桂冠,学校“华乐交响乐团”也曾应邀赴奥地利进行专场演出。高雅的校园艺术不仅有利于培养学生个人的艺术兴趣,而且进一步提升了校园和谐发展的艺术品位。(华东师范大学副校长 王小明)

《中国教育报》2007年3月14日第3版

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